Taxonomia de Marzano: o que é e para que serve
A taxonomia de Marzano é um sistema de classificação de objetivos educacionais desenvolvido por Marzano e Kendall baseado na taxonomia de Bloom, uma das mais conhecidas no campo. Esta classificação de objetivos foi criada acima de tudo para incorporar novos conhecimentos sobre como os seres humanos processam informações.
Essas descobertas foram feitas ao longo das décadas que se seguiram à publicação da taxonomia Bloom original. Os autores da taxonomia de Kendall achavam que, embora Bloom quisesse criar uma teoria prática que ajudasse a criar metas educacionais, ele não foi bem-sucedido nessa tarefa.
Pelo contrário, criou um sistema teórico que não teve grande impacto no currículo escolar. Portanto, esses autores tentaram criar uma taxonomia mais prática que ajudaria a melhorar o sistema educacional. Ao criar um sistema de classificação mais aplicável, os professores poderiam ajustar melhor seu ensino aos alunos.
Qual é a taxonomia de Marzano?
A taxonomia de Marzano consiste principalmente em duas dimensões interativas: domínios de conhecimento e níveis de processamento.
- Domínios de conhecimento
Os domínios do conhecimento são três: informação, procedimentos mentais e procedimentos psicomotores. É o tipo de aprendizado que um aluno pode realizar.
A taxonomia de Marzano considera que o conhecimento que podemos aprender é principalmente de três tipos:
Informação
Envolve a aquisição de dados puros, como datas, eventos históricos ou teorias. É o que comumente entendemos como "conhecimento". É uma aprendizagem puramente mental.
Procedimentos mentais
São maneiras de pensar que exigem seguir alguns passos para alcançar um objetivo. Por exemplo, a aplicação de fórmulas matemáticas ou um sistema de pensamento lógico seriam tipos de procedimentos mentais. Eles também aprenderiam a ler ou falar um novo idioma.
Procedimentos psicomotores
Todos eles são conhecimentos relacionados ao uso do corpo e habilidades físicas. Dentro desta classificação, podemos encontrar todas as habilidades esportivas e outras habilidades, como escrever ou tocar um instrumento.
- níveis de processamento
Embora geralmente sejam divididos em três (cognitivo, metacognitivo e interno ou próprio ), na prática, eles geralmente são divididos em seis sub-níveis. Este é o nível de profundidade com o qual o aluno pode adquirir novos conhecimentos.
A classificação dos níveis de processamento é a seguinte:
O nível cognitivo
A informação ainda está consciente. Aqui podemos encontrar quatro sub-níveis, que são os seguintes: recuperação, compreensão, análise e uso do conhecimento.
O nível metacognitivo
Novo conhecimento é aplicado para regular os processos mentais. Graças ao aprendizado metacognitivo, os objetivos podem ser estabelecidos e auto-regulados para alcançá-los.
Nível interno ou auto
Ocorre quando um novo conhecimento afeta o sistema de crenças do indivíduo que o adquire.
Ambas as classificações interagem umas com as outras, de modo que dentro de cada um dos três tipos de aprendizado, podemos encontrar uma descrição dos seis níveis de processamento.
Para que serve?
Aumento gradual do conhecimento
A taxonomia criada por Marzano e Kendall é mais orientada para a prática, de tal forma que se concentra no projeto de tarefas específicas para aumentar gradualmente o nível de conhecimento do aluno. Essa melhoria no design é alcançada, acima de tudo, levando em conta processos que não estavam presentes na taxonomia de Bloom.
Alguns desses processos que Marzano e Kendall incluíram em sua taxonomia são as emoções, as crenças da pessoa, seu autoconhecimento e a capacidade de criar objetivos. Todos esses processos fazem parte do que é conhecido no mundo da pesquisa como metacognição.
Mais focado em adultos
Como a metacognição se desenvolve ao longo dos anos, a taxonomia de Marzano e Kendall é mais orientada para trabalhar com adultos e adquirir habilidades profissionais. No entanto, também pode ser usado no trabalho com crianças.
A parte mais importante do trabalho desses autores é sua fundamentação teórica; isto é, a inclusão de todo o conhecimento científico criado nas últimas décadas sobre o funcionamento da aprendizagem humana.
Vantagens
Graças à adição desse conhecimento, a taxonomia de Marzano tem algumas vantagens sobre a Bloom:
- Maior número de sugestões para trabalhar com objetivos de aprendizagem, dependendo se é pura informação, procedimentos mentais ou procedimentos psicomotores.
- Melhor conhecimento sobre certos processos fundamentais na aprendizagem, como emoção, memória, motivação e metacognição.
- Maior precisão na criação de objetivos de aprendizagem, com um mapa mais específico dos tipos de conhecimento que podem ser adquiridos e o modo como são adquiridos.
- Devido a esta maior precisão na criação de objetivos, também é possível avaliar mais facilmente se estes foram alcançados.
Diferenças com a taxonomia de Bloom
Talvez a diferença mais marcante entre a taxonomia de Bloom e a taxonomia de Marzano seja o tipo de aprendizado que ambos os autores consideram possível.
- Por um lado, Bloom disse que o conhecimento pode ser de três tipos: cognitivo (o que chamamos de informação na taxonomia de Marzano), psicomotor (o equivalente a procedimentos psicomotores) e afetivo (relacionado a emoções e formas de informação). sentir).
Ao contrário, Marzano e Kendall consideram que as emoções não são um sistema de conhecimento separado, mas sim que elas são algo que media a aquisição de todos os outros tipos de conhecimento.
Fundamentação Teórica
Além dessa diferença fundamental na classificação do conhecimento, a taxonomia de Marzano é muito mais baseada em pesquisa do que a de Bloom.
Devido às críticas sofridas pelo sistema de classificação anterior por muitos teóricos, Marzano e Kendall se propuseram a melhorar a taxonomia existente com o novo conhecimento gerado pela pesquisa cognitiva.
Como resultado, o fundamento teórico da taxonomia de Marzano é muito mais forte que o de seu predecessor.
