Reforço Positivo e Reforço Negativo: Tipos e Diferenças

Reforços positivos e negativos são processos psicológicos que visam aumentar a probabilidade de repetir um determinado comportamento.

No caso do reforço positivo, isto é baseado em oferecer um estímulo reforçador ou apetitivo após a realização de um determinado comportamento. Isso tem o objetivo de aumentar a probabilidade dessa resposta em situações futuras.

Por outro lado, a chave para o reforço negativo é fortalecer um determinado comportamento, eliminando ou impedindo um estímulo de natureza aversiva.

Reforço positivo e reforço negativo

O reforço positivo e negativo estão dentro do condicionamento instrumental. Ou seja, um tipo de aprendizado que se baseia no desenvolvimento, aumento e manutenção de comportamentos, podendo ser modificado através do gerenciamento das consequências.

Dependendo da situação em que a aprendizagem instrumental é iniciada, um certo tipo de resposta será realizado com resultados concretos.

Se o efeito do comportamento é satisfatório para a pessoa, seria um tipo de estímulo apetitivo. Por outro lado, se o reforçador for negativo, falaríamos de um estímulo do tipo aversivo.

No caso do reforço positivo, um exemplo seria obter uma boa qualificação no trabalho ou receber um bônus econômico em troca de um bom trabalho feito no escritório.

Por outro lado, no caso do reforço negativo, o desempenho de um determinado comportamento resultará no desaparecimento de um estímulo de natureza aversiva, reforçando o dito comportamento.

Um exemplo de reforço negativo seria a criança que faz o dever de casa para evitar que o professor fale com seus pais e o castigue ou saia cedo de casa para evitar engarrafamentos e começar a trabalhar mais cedo.

Ambos os tipos de reforço resultam em aumentar a taxa de resposta futura do sujeito, seja fornecendo um estímulo apetitivo ou eliminando um estímulo aversivo.

Reforço positivo

Como descrito anteriormente, o reforço positivo é um processo de condicionamento no qual a resposta emitida pela pessoa aumenta a probabilidade de obter um estímulo reforçador ou apetitivo.

Este estímulo produz um aumento na taxa de resposta do sujeito. De fato, para identificá-lo de uma maneira mais concreta, você pode pensar que a pessoa teve que realizar um certo tipo de comportamento para alcançar algo em particular.

Nesta linha, é necessário levar em conta as características e o ambiente de um indivíduo ou grupo para determinar qual é o estímulo mais apropriado que serve como reforço mais positivo. Por essa razão, é importante saber quais são os tipos de reforçadores que levam o sujeito a modificar seu comportamento.

Tipos de reforçadores positivos

Reforçadores Primários

Existem vários tipos de reforçadores, como reforçadores primários ou incondicionados, que não precisam de um aprendizado prévio para poderem agir como tal. Como exemplo desse tipo, teríamos comida ou sexo.

Reforços secundários

Outro tipo de reforçador seria secundário ou condicionado, o que exigiu uma aprendizagem prévia ou associação para agir como um reforçador. Esse tipo de reforçador é generalizado e tem associação com um reforçador primário ou secundário, como dinheiro ou atenção.

Reforços naturais

Por outro lado, há reforços que podem ser naturais ou que são usados ​​de maneira normal no contexto da pessoa. Em contraste, são reforçadores artificiais e comportamento recompensador com algum jogo.

Reforços materiais

Por sua vez, também há reforços materiais, como brinquedos, livros e roupas. E dentro dessa categoria, identificamos outros reforçadores de natureza social, como elogios. Estes últimos permitem que haja um feedback informativo positivo que permita informar a pessoa sobre seu comportamento.

Em outra área, destacam-se os reforçadores de atividades onde o sujeito realiza uma série de atividades acionadas para receber uma recompensa.

Reforço extrínseco e intrínseco

Dentro desta lista, reforçadores de natureza extrínseca cujo comportamento é reforçado por fatores externos também são identificados.

Por outro lado, distinguimos o reforço intrínseco onde o comportamento é mantido e realizado sem o aparecimento de reforços externos. Neste caso, o comportamento age por si só como um reforçador devido a uma história anterior de reforço extrínseco.

Em geral, a conexão entre o comportamento e o reforço será mais poderosa quando o tempo entre os dois é menor.

Por sua vez, eles também influenciam diferentes fatores que permitem que o reforçador seja positivo ou negativo para os sujeitos, tais como: o tipo de programa de reforço, sua intensidade, magnitude e duração, entre outros. Desta forma, é aconselhável adaptar estes reforçadores nomeados ao tipo de pessoa e à situação em que o condicionamento será realizado.

Para facilitar a tarefa anterior, dou-lhe um guia prático para aplicar o reforço positivo:

  • Delimite o comportamento ou comportamentos que você deseja aumentar.
  • Escolha reforçadores adaptados à pessoa específica.
  • Escolha reforçadores que muitas vezes não estão disponíveis para essa pessoa.
  • Informar sobre a contingência ou relação entre estímulo, resposta e consequente (reforçador).
  • Se o comportamento para o qual se pretende chegar não existe no repertório comportamental da pessoa, técnicas como modelagem, instruções ou diretrizes podem ser usadas.
  • O reforçador deve depender da resposta ou comportamento do sujeito.
  • O reforçador deve ser entregue imediatamente após o comportamento, por exemplo, se for material.
  • Use também reforços sociais e indique a conduta correta realizada.
  • Use um reforço contínuo no início do condicionamento e, em seguida, passe para um programa de reforço intermitente que mantenha o comportamento.

Reforço Negativo

Com este procedimento, você pode fazer com que a pessoa aumente a taxa de resposta de um determinado comportamento para evitar o aparecimento de um estímulo negativo ou conseqüente. Nesse sentido, a resposta retira ou impede um evento desagradável.

Existem dois tipos de procedimentos de reforçamento negativos: evitação e fuga. Evitar significa o desempenho de uma resposta instrumental que impede a chegada de um estímulo aversivo. Um exemplo disso seria o jovem que coloca o computador dentro de seu quarto para que seus pais não o incomodem. Estímulos aversivos envolvem desconforto físico e psicológico.

Como um fato importante, o reforço negativo não deve ser confundido com punição; erro cada vez mais frequente.

A punição é um procedimento que enfraquece ou diminui a taxa de resposta no indivíduo, fornecendo um estímulo aversivo (punição positiva) ou eliminando um estímulo agradável ou positivo (punição negativa). Neste link você pode consultar algumas formas de punição efetiva.

Tal como acontece com o reforço positivo, deixo-vos um guia muito útil para lançar este último tipo de reforço explicado:

  • Determine os comportamentos que você deseja aumentar.
  • Selecione um estímulo ou estímulo aversivo para a pessoa.
  • No caso do procedimento de escape, elimine o estímulo aversivo toda vez que o comportamento ocorrer. E na evitação toda vez que a pessoa não executar o comportamento, aplique o estímulo aversivo.
  • O procedimento de evitação é melhor que o procedimento de fuga, uma vez que no primeiro o estímulo negativo aparece apenas quando o comportamento não ocorre e aqui o comportamento tende a ser mantido apesar da não apresentação desse estímulo aversivo.
  • Usando estímulos como instruções verbais ou escritas para explicar à pessoa que, se ele emitir um certo comportamento, ele pode prevenir ou eliminar o estímulo que o incomoda.
  • Esses procedimentos para envolver estímulos aversivos devem ser usados ​​com cautela, pois podem ser prejudiciais à pessoa que apresenta efeitos colaterais, como hostilidade ou agressão.
  • Para fortalecer e aumentar a probabilidade de ocorrência do comportamento desejado e diminuir os possíveis efeitos colaterais desses procedimentos, eles devem ser usados ​​em conjunto com técnicas de reforço positivo.

O que é um programa de reforço?

No condicionamento operante, os programas de reforço são muito importantes quando se inicia um processo de aprendizagem. São regras que determinam o momento e a maneira pela qual um comportamento será seguido por um reforçador.

Esses programas influenciam a velocidade de aprendizado, a freqüência da resposta e as pausas após o reforço, ou o tempo em que essa resposta continua a ser executada, uma vez que o reforço tenha cessado.

Tipos de programas de reforço

Para que o comportamento seja adquirido rapidamente, um reforço contínuo será utilizado e um reforço parcial ou intermitente será aplicado para que o comportamento aprendido seja mantido, evitando sua extinção. O ideal é jogar para combinar os dois.

Reforço Contínuo

Nos estágios iniciais de aprendizado, é o tipo de reforço que é mais usado para estabelecer uma forte associação entre resposta e estímulo conseqüente ou reforçador. Uma vez estabelecida essa associação, o reforço geralmente é mais intermitente.

É chamado de contínuo porque o indivíduo executa uma resposta instrumental desejada para reforçar um comportamento.

Reforço parcial

Neste caso, as respostas ou comportamentos são reforçados em algumas ocasiões e não de forma contínua como no caso anterior.

Os comportamentos são adquiridos mais lentamente, mas são mais resistentes à extinção ou cessação do desempenho do comportamento aprendido, porque o reforço se torna imprevisível, produzindo um padrão de resposta mais persistente. Da mesma forma, dentro desse tipo existem quatro subtipos:

1- Relação fixa

Os programas de reforçamento contínuo são também programas de reforço parcial de razão fixa 1, pois cada vez que o sujeito dá uma resposta, o reforçador será obtido.

2- Razão Variável

Nesse caso, o número de respostas que o sujeito deve realizar para obter o reforçador é variável.

Isso impede que a pessoa preveja qual deve ser o número de respostas para obter o reforçador.

3- Intervalo fixo

Nos programas intervalados, a obtenção do reforçador não dependerá do número de respostas dadas, mas será influenciada pela passagem do tempo.

Nos programas de intervalo fixo, o tempo estabelecido para obter o reforçador não varia. Por sua vez, causa uma alta taxa de resposta quando se sabe que o reforçador está próximo.

4- intervalo variável

A obtenção do reforçador nesse procedimento também dependerá do tempo decorrido.

A diferença com o anterior é que este tempo é variável, isto é, as respostas são reforçadas se forem realizadas após um intervalo de tempo variável do reforçador anterior.