17 jogos e dinâmicas de apresentação para crianças e adultos

Lista de 17 divertidos e originais jogos de apresentação e dinâmicas para trabalhar com crianças, adolescentes ou adultos, tendo em conta que todas as técnicas podem ser adaptadas a qualquer contexto ou situação.

As situações que surgem quando novos relacionamentos são estabelecidos, como um grupo, formam circunstâncias que às vezes exigem um procedimento técnico para estabelecer um primeiro contato e se conhecer melhor.

"Quebrar o gelo" requer técnicas necessárias para estabelecer o primeiro contato e fazer uma comunicação completa, para gerar um clima agradável e receptivo.

Por isso, recomenda-se que sejam utilizados no início do treinamento que está previsto para ser ministrado (oficina, curso, etc.), facilitando assim a integração do grupo e, assim, podendo levar a situações de confiança.

As seguintes dinâmicas têm como objetivo que o aluno possa ser integrado no novo grupo de forma eficiente e prazerosa. O aluno deve sentir-se à vontade uma vez terminada a dinâmica, podendo interagir com o grupo como um componente único e insubstituível.

Os materiais necessários para cada atividade serão especificados em cada técnica, destacando-se em negrito, pois muitos materiais caros não são necessários.

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17 Dinâmica e jogos de apresentação para crianças e adultos

1- A teia de aranha

Nesta primeira dinâmica os participantes formarão um círculo onde o objeto principal da atividade será um novelo de lã .

O primeiro membro diz seu nome e, como proposta, diz que gosta de fazer no seu tempo livre (essa proposta pode ser modificada dependendo do contexto e do conteúdo em que nos encontramos).

Então, inesperadamente, o primeiro lança a bola para outro parceiro e isso repete a função. Desta forma, o fio é distribuído até atingir o último aluno, formando uma teia de aranha.

Finalmente, a última pessoa que disse seu nome retornará a bola ao penúltimo e repetirá o sobrenome, e assim por diante. Finalmente, o novelo de lã precisa alcançar a pessoa que iniciou a atividade.

2- Quem é quem?

A redação de uma pergunta é elaborada e entregue aos alunos, individualmente, em um fólio . Os alunos, usando uma caneta, terão que se distribuir na sala de aula para fazer essas perguntas a todos os colegas.

As perguntas devem ser respondidas com um único nome que responda a cada pergunta. Dando a eles uma média de 15 ou 20 minutos para realizar a atividade. Algumas perguntas podem ser, por exemplo:

Uma pessoa no grupo:

... que nasceu no mesmo ano que eu:
... cujo nome começa com a mesma letra que a minha:

... que gosta dos mesmos esportes que eu:
... que nasceu fora desta província:
... cujo cabelo tem a mesma cor que o meu:
... que você leu, no seu tempo livre, o mesmo livro que eu:
... que tem o mesmo hobby que eu:
... que viajou para fora da Espanha:

(Essas questões são propostas e, portanto, podem ser modificadas).

Uma vez que a atividade esteja concluída, eles serão convidados a destacar as questões que mais chamaram a atenção e refletirão sobre o que pensam da atividade.

3- Os quatro cantos

Cada membro do grupo receberá uma folha e uma caneta . Eles serão convidados a desenhar um símbolo onde eles são representados, o que está relacionado à sua própria personalidade.

Em seguida, eles são convidados a escrever algum tipo de informação pessoal no canto inferior direito, como a idade. No canto superior esquerdo, o que eles mais gostam. No canto inferior esquerdo, o que mais te desagrada e, na parte superior direita, as expectativas que você tem sobre o curso, oficina, etc., que você receberá.

Na próxima fase, trata-se de sair para explicar ao resto dos colegas de classe do que consistia o desenho, de modo que eles possam ser guiados pelo que escreveram para que possam ter um roteiro pré-estabelecido.

Em seguida os desenhos são presos com fita adesiva na parede para formar uma galeria, e assim poder ser visualizado por todo o acompanhante. Eles podem ver isso em detalhes e podem fazer perguntas que possam surgir aos autores dos desenhos.

Finalmente, perguntam-lhes, de maneira geral , como se sentiram? e o que a atividade supõe?

4- as casas

O grupo grande é dividido em pequenos grupos, enumerando-os de 1 a 5 (dependendo do número de pessoas que o compõem). Eles são convidados a desenhar uma casa, em um fólio (por grupo) usando cores, e eles são solicitados a distribuir as informações que serão solicitadas nas seguintes partes:

Na porta principal : os nomes dos componentes do grupo que foi formado.

No telhado : expectativas que o grupo tem no curso, oficina, etc. que acabaram de começar.

Nas paredes : impressões do grupo sobre a percepção que outros grupos têm.

Finalmente, cada grupo deve apresentar seu trabalho e quando os nomes de cada componente são indicados (ao apontar para a porta da casa), cada pessoa deve se apresentar dizendo seu nome e as informações que deseja fornecer sobre si.

5- Desenhar um auto-retrato

Eles são convidados a fazer um auto-retrato em um fólio e usando uma caneta na qual eles são refletidos. Além disso, no próprio desenho, eles devem incluir pelo menos três motivos pelos quais se matricularam no treinamento que esperam receber.

Finalmente, eles são solicitados a compartilhar seu auto-retrato e as razões pelas quais eles são atraídos assim com seus colegas.

6 logotipos

Todos os componentes terão um lápis e papel. Em primeiro lugar, explica-se a definição de um logotipo, por exemplo, das grandes marcas, usando um exemplo para acompanhar esse argumento. Em seguida, sugere-se que eles desenhem um símbolo (logo) que os caracterize individualmente.

Finalmente, cada participante mostrará seu logotipo para seus colegas e argumentará por que ele fez isso, para que eles o conheçam.

7-Encontro através de objetos

O grupo é dividido em dois subgrupos. A primeira parte introduzirá em uma bolsa um objeto próprio, por exemplo: algumas chaves, uma pulseira, etc. E então a outra parte do grupo pegará um objeto, cada um, e procurará o dono daquele objeto.

Finalmente, quando o dono é encontrado, cada casal se apresenta ao resto dos colegas, fornecendo as informações que eles querem.

8-canções modernas, frases cotidianas ou ditos

O treinador escreverá em cartões diferentes os nomes de personagens reconhecidos / famosos e seus parceiros correspondentes (usando papelão, cartões e marcadores para fazê-los). Um exemplo pode ser Don Quixote (em um cartão) e Sancho (em outro). Deve haver o mesmo número de cartões que os membros do grupo.

Cada aluno, sem mostrar seu cartão, deve localizar seu parceiro. Uma vez encontrado e seguindo uma ordem estabelecida pelo grupo, eles terão que explicar aos colegas quem eles são.

9-O personagem

Cada componente deve escolher um personagem famoso com quem ele compartilha seu nome. Então, na frente de todo o grupo, você deve imitar o personagem e o resto deve adivinhar qual é o nome dele.

10-Quem sou eu? Sou eu

O treinador fornecerá jornais, revistas e documentos reutilizáveis (além de cola, cores e papel / papelão).

Desta forma, cada componente deve construir uma colagem com as informações que melhor a representam de todo o material que foi fornecido. Finalmente, ele explicará aos seus colegas por que ele selecionou essa informação e o que ela representa.

11-Quem está faltando?

Os membros são convidados a formar um círculo fechado. Então todo mundo vai fechar os olhos e um deles vai sair do lugar. Então eles serão perguntados quem eles acham que sobrou.

12-Os nomes completos

Metade dos participantes formarão um círculo e receberão um cartão com o nome (isso requer um cartão, por pessoa e uma caneta ). Em seguida, sugerimos que todos tentem memorizar os nomes de cada componente, observando os cartões.

Após o tempo acordado pelo grupo para a memorização, os cartões serão removidos e eles começarão a rodar. Ou seja, eles serão entregues à pessoa à sua direita e assim por diante até que o treinador pare o horário.

Finalmente, cada pessoa terá um cartão que não é deles e deve procurar o dono dele.

13-A bola questionadora

Várias equipes são criadas, dependendo do número de pessoas no grupo. Uma bola será fornecida e o uso de um tocador de música será necessário. No começo da música, a bola girará para cada componente dos grupos, para que não pare até que a música pare.

A pessoa que tem a bola no momento em que nenhum som é ouvido deve dizer seu nome e uma pergunta feita por cada membro do grupo.

Devemos especificar que o exercício será repetido quantas vezes for considerado apropriado para a maioria do grupo aparecer.

14- Partes do corpo

Eles são convidados a fazer dois círculos fechados, um estará dentro do outro. Usando música de fundo (para isso é necessário um tocador de música ), os alunos darão as mãos e os círculos começarão a girar e parar, quando a música cessar, deixando um aluno na frente do outro.

Uma vez parado, cada casal terá que se apresentar e responder a uma pergunta que eles fazem um ao outro. Então a música continuará e os círculos girarão novamente, quantas vezes julgarmos apropriado.

15-A notícia

O treinador contextualiza a técnica, destacando a importância e influência de boas e más notícias. A partir daqui, pede-se a cada componente que escreva duas boas notícias que lhes aconteceram durante toda a vida. Para isso precisamos de papel e canetas .

Em seguida, cada componente do grupo se apresentará e contará suas novidades. Da mesma forma, outros podem contribuir com opiniões para a informação que foi dada.

16-Medos e esperanças

Cada componente deve escrever em uma folha com uma caneta, suas preocupações, medos e esperanças sobre uma situação que viveu, vive ou está vivendo. Uma vez preenchido, o treinador deve dar a palavra àqueles que desejam participar e cada um deles será apresentado mostrando as informações por escrito.

Então, o treinador anotará todas as opiniões no quadro para que, no final da série de palavras, ele possa indicar as mais frequentes e discuti-las.

É importante que no debate os nomes dos alunos que contribuem com informações para lembrá-los sejam repetidos sucessivamente.

Cadeia de 17 nomes

O grupo formará um círculo. Cada componente, na ordem, dirá seu nome e um animal, o parceiro à direita deve repetir o nome da pessoa anterior, e assim por diante.

18-Apresentação por fotografias

Os alunos são convidados a formar um círculo em torno de várias fotografias colocadas no centro, aleatoriamente. Cada aluno deve selecionar a foto que mais gosta, de acordo com suas características (gostos e preferências).

Então, tentando manter o mesmo círculo, cada aluno se apresentará e explicará porque selecionou a fotografia, que ligações tem com ela e o que a diferencia das outras.

Aqui está um vídeo resumido com algumas das dinâmicas:

Avaliação

Em relação à avaliação, devemos considerar que a observação é o instrumento selecionado para verificar se a técnica funcionou corretamente. A pessoa que realiza o treinamento deve considerar se ele entrou em vigor e se a atitude do grupo mudou.

Na medida do possível, analisará se há mais interação entre os alunos, se houver situações em que, na sala de aula, eles começam a ouvir murmúrios e risos. É nesses momentos em que se observa que a atividade cumpriu os objetivos que foram levantados no início.

Ou seja, a conquista deve ser que "o rompimento do gelo" foi feito e a frieza que apareceu no início da formação também esteve ausente, deixando espaço para um clima lúdico, agradável e, tanto quanto possível, alegre. .

Além disso, o facilitador da atividade tem todo o direito de intervir e incentivar a participação em cada uma das técnicas. No entanto, devemos enfatizar que, quando o tempo estimado para cada atividade não é especificado, supõe-se que o tempo requerido pelo treinador será utilizado, com quinze minutos por técnica, pelo menos, sendo recomendados.

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