Níveis de Alfabetização: Estágios e suas Características
Os níveis de alfabetização são as diferentes fases pelas quais uma criança passa durante o processo de aprender a ler e a escrever. Eles foram estudados pela primeira vez por Emilia Ferreiro em 1979, em seu trabalho Os sistemas de escrita no desenvolvimento infantil . Embora os processos de aquisição de leitura e escrita sejam semelhantes, eles não são os mesmos.
Em geral, geralmente há quatro estágios pelos quais a criança passa a aprender a escrever (concreto, presílábico, silábico e alfabético). Pelo contrário, existem apenas três fases de aprendizagem para ler (presílábica, silábica e alfabética). O estudo desses níveis de alfabetização é muito importante.
Sua importância está em permitir que os especialistas prevejam quais problemas ocorrerão em cada uma das etapas e propor soluções que atendam a essas dificuldades. Além disso, também ajuda a estudar como o desenvolvimento cognitivo das crianças evolui.
Níveis de leitura
As crianças passam principalmente por três etapas quando aprendem a interpretar textos escritos: estágio pré-silábico, estágio silábico e estágio alfabético.
Cada uma delas é caracterizada pela presença ou ausência de dois aspectos fundamentais quando se trata de entender palavras ou textos escritos.
O primeiro deles é o aspecto qualitativo. Refere-se a como os sons de cada uma das letras são interpretados. A criança que domina esse aspecto será capaz de identificar quais letras formam as palavras, qual o seu som e em que ordem elas estão presentes.
O segundo aspecto é conhecido como quantitativo. Tem a ver com a forma escrita da palavra; por exemplo, com quantas letras formam e se sua representação gráfica é longa ou curta.
Assim, no estágio pré-natal, a criança não domina nenhum dos dois aspectos. Ao compreender o quantitativo, ele avançaria para o estágio silábico, enquanto o alfabético seria alcançado quando fosse capaz de compreender ambos os aspectos.
Estágio Presilábico
O primeiro nível de leitura surge quando uma criança é solicitada a interpretar o significado de uma palavra ou um texto escrito, mas não é capaz de dominar nenhum dos dois aspectos mencionados acima. Assim, a criança inventará o significado do que está escrito, ou defenderá diretamente que ele não tem nenhum.
A imaginação é o principal componente que as crianças usam para interpretar as palavras escritas nesse estágio.
Por exemplo, podemos encontrar explicações como palavras longas são nomes de objetos grandes e objetos curtos de objetos pequenos.
Estágio silábico
Esse segundo estágio é alcançado quando a criança compreende o aspecto quantitativo da leitura; isto é, quando ele consegue diferenciar principalmente o tamanho da palavra escrita.
Como ele ainda não entende o significado de cada uma das letras, a criança deduzirá que uma palavra longa representa qualquer uma das que ele já conhece.
Por exemplo, se você ver a palavra "automóvel" escrita, você pode interpretar isso como coisas díspares como "pescador" ou "pelicano". O mesmo aconteceria com palavras curtas.
A principal diferença entre esse segundo nível e o primeiro é que a criança tentará ler a palavra, às vezes tentando seguir as sílabas com o dedo.
Assim, a intenção de interpretar o texto escrito em vez de simplesmente inventar o significado aparece pela primeira vez.
Estágio Alfabético
Uma vez que a criança também domina o aspecto qualitativo da leitura, ele é capaz de começar a distinguir as diferentes letras umas das outras e a interpretá-las. Desta forma, pela primeira vez, você pode tentar realmente ler o que está escrito.
A partir deste ponto, a criança que adquire capacidade de leitura será apenas uma questão de tempo.
Níveis de escrita
Os nomes dos diferentes estágios pelos quais as crianças passam quando aprendem a escrever são praticamente os mesmos dos níveis de leitura. Isso ocorre porque os desafios encontrados são muito semelhantes nos dois casos.
No entanto, no caso da escrita, é comum falar de um nível pré-silábico, conhecido como concreto. Assim, os quatro níveis de escrita são o concreto, o presílábico, o silábico e o alfabético.
Fase de concreto
Essa etapa ocorre quando a criança ainda não entende de forma alguma o funcionamento da escrita ou a forma das letras, mas quer começar a imitar a maneira de expressar textos que vê nos mais velhos.
Assim, se você tentar imitar as letras cursivas, tenderá a desenhar uma linha contínua com diferentes formas e curvas. Pelo contrário, se você estiver tentando imitar a impressão, desenhará formas que não estão vinculadas.
Deve-se notar que os desenhos feitos pela criança nesta fase não têm relação com as palavras que ele pretende representar ou com as verdadeiras letras do alfabeto.
Estágio Presilábico
Neste segundo estágio, a criança aprendeu a reproduzir algumas letras, mas ainda não sabe qual é o seu significado. No entanto, ele entendeu que cada um deles representa um som diferente e tentará capturar isso em sua escrita.
Então, ele usará combinações diferentes das letras que ele conhece para representar palavras diferentes, mas como ele ainda não sabe o que cada um significa, ele o fará aleatoriamente, sendo capaz de usar uma única letra para representar sílabas ou palavras completas.
Estágio silábico
Nesse nível, a criança ainda não saberá exatamente o som que cada uma das letras representa, mas tentará deduzi-la usando aquelas que ele conhece para representar sílabas concretas. Por exemplo, você pode acreditar que o "m" é sempre lido como "eu" ou "ma".
Portanto, neste estágio ele será capaz de dividir as palavras em sílabas e fazer uma escrita aproximada delas, mas ele ainda não domina a relação entre o que está escrito e os sons que ele pretende representar.
Estágio Alfabético
O último estágio é atingido quando a criança descobre qual som cada uma das letras do alfabeto representa e é capaz de combiná-las de maneira apropriada.
A partir deste momento, os únicos problemas que serão encontrados terão a ver com a ortografia, não com o próprio processo de escrita.
